多元智能早教原理形成正确的价值观

多元智能早教原理对中国教育改革的意义

(1)多元智能理论有助于形成正确的智能观。

（多元智能早教原理1-1）

有效的教育必须认识到智力的广泛性和多样性，使学生各方面能力的培养和发展同等重要。

(2)多元智能理论有助于改变我们的教学观。

我国传统教学基本以“教师讲、学生听”为主，辅以枯燥的“人海战术”，而忽略了不同学科或能力之间认知活动和方式的差异，多元智能理论认为，每个人都不同程度地拥有八种相对独立的智能，每一种智能都有自己独特的认知发展过程和符号系统，因此教学方法和手段要根据教学对象和教学内容灵活多样，因材施教。

(3)多元智能理论有助于形成正确的评价观。

多元智能理论严厉批评了传统的标准化智力测验和学生成绩测验，传统的智力测试过于强调语言和数理逻辑能力，仅采用纸笔测试过于强调死记硬背，缺乏对学生理解能力、实践能力、应用能力和创造力的客观评价。

因此它是片面和有限的，根据多元智能理论人的智能不是单一的能力而是由多种能力组成。因此学校的评价指标和方法应该多样化，学校教育应该从纸笔考试中解放出来，强调不同人不同智能的培养。

(4)多元智能理论有助于改变我们对学生的看法。

根据多元智能理论每个人都有自己独特的治理结构和学习方法，因此对每个学生采用相同的教材和教学方法是不合理的。

多元智能理论为教师提供了积极乐观的学生观，即每个学生都有闪光点和优点，教师要从多方面了解学生的特长，并据此采取适合其特点的有效方法，使其特长得到充分发挥。

(5)多元智能理论有助于形成正确的发展观。

按照加德纳的观点学校教育的目的应该是发展多元智能，帮助学生找到适合自己智能特点的工作和爱好，应该让学生在接受学校教育的同时，发现自己至少有一个优势，学生会热切地追求自己内心的兴趣。

相关推荐：